以為這學期挺長的，時間是足夠的，結(jié)果分班后，學考一周三節(jié)課，課時還是挺緊張的，最關(guān)鍵的分班后學考學生的學習目的和學習態(tài)度發(fā)生了改變，覺得只要自己學考過了就好。

提早分班永遠是有利有弊的，但不知怎么回事，看這屆學生的學習態(tài)度，我總感覺是弊大于利。今天，和一個學生交流，她自己也感覺是這樣的，選了政史地，這些學科感覺玄，也沒有明顯進步，而學習物理、化學的心態(tài)變了很多，感覺周末從不看這些學科，覺得不劃算。

所以，學考復習也需要好好規(guī)劃了。現(xiàn)在覺得先把第8章學完，學習過程中盡可能讓學生多參與。

(資料圖片僅供參考)

素養(yǎng)目標：

1.了解金屬在自然界中的存在形式，理解金屬冶煉的一般原理，掌握活潑性不同的金屬冶煉的一般方法，形成金屬冶煉方法知識模型，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認知能力。

2.了解海水的主要組成元素，了解海水資源及開發(fā)利用的主要方式，掌握從海水中提取鎂和溴的化學反應(yīng)原理及實驗方法，培養(yǎng)宏觀辨識與變化觀念的學科素養(yǎng)。

3.通過對金屬冶煉原理及海水資源綜合利用的認識，體會化學對促進人與自然和諧相處的意義，培養(yǎng)科學探究精神，增強社會責任感。

按道理，這塊內(nèi)容需要兩節(jié)課，我計劃壓縮一下，看看能不能都講完。

1．金屬元素在自然界中的存在形態(tài)

2．金屬冶煉的一般原理

將金屬礦物中的金屬從其化合物中還原出來，用于生產(chǎn)各種金屬材料，這一過程在工業(yè)上稱為金屬的冶煉。金屬的冶煉是利用氧化還原反應(yīng)原理，在一定條件下，使金屬離子得到電子被還原成金屬原子，從而獲得金屬單質(zhì)。

即M^n＋＋ne^－===M。

3．金屬的冶煉方法

(1)金屬活潑性與冶煉方法的關(guān)系如下：

思考：那么人類使用金屬的年代先后順序與金屬的活動性有什么關(guān)系？

思考：

鋁熱反應(yīng)中鎂條與氯酸鉀的作用是什么？蒸發(fā)皿為什么要鋪一層沙子？

4.金屬礦物資源的開發(fā)和利用措施

(1)提高金屬礦物的利用率。

(2)開發(fā)環(huán)保高效的金屬冶煉方法。

(3)防止金屬的腐蝕。

(4)使用其他材料代替金屬材料，減少金屬的使用量。

(5)加強廢舊金屬的回收和再利用。

二、海水資源的開發(fā)利用

1．海水水資源的開發(fā)利用

(1)利用途徑：海水的淡化和直接利用海水進行循環(huán)冷卻等。

(2)海水淡化：通過從海水中提取淡水或從海水中把鹽分離出去，都可以達到淡化海水的目的。海水淡化的方法主要有蒸餾法、電滲析法、離子交換法和膜分離法等。其中蒸餾法的歷史最久，技術(shù)和工藝也比較成熟，但成本較高。

(3)海水的蒸餾

2、海水中化學資源的利用

1)海水制鹽

從海水中制得的氯化鈉，可以食用，同時也是生產(chǎn)燒堿、純堿、鈉、氯氣、鹽酸等的化工原料。

①氯堿工業(yè)：電解飽和食鹽水，可生產(chǎn)氫氧化鈉、氫氣和氯氣。

化學反應(yīng)方程式：

②制鈉和氯氣：

③制鹽酸：。

④制漂白劑(84消毒液)：2NaOH＋Cl₂===NaClO＋NaCl＋H₂O。

⑤制純堿：

2)海水提溴

3)海水提鎂

思考：這兩個流程的模型是什么？若想從海帶中提取碘可以如何設(shè)計？

3．從海水中獲取能量

(1)從海水提取鈾和重水，用于核能開發(fā)。

(2)開發(fā)潮汐能、波浪能等新型能源。

關(guān)鍵詞：